Положение о мониторинге достижений детей.

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  «Детский сад № 49» в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, Уставом    (далее по тексту Учреждение).

1.2. Цель  мониторинга – определение степени освоения воспитанником образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении на его развитие.

2.Задачи мониторинга

2.1. Оценить степень продвижения воспитанника в  основной общеобразовательной программе дошкольного образования

2.2. Выявить индивидуальные возможности каждого воспитанника

2.3. Наметить при необходимости индивидуальный маршрут воспитанника

3.Организация проведения мониторинга

3.1. Мониторинг включает в себя два компонента:

·        Мониторинг образовательного процесса  осуществляется через отслеживание результатов освоения  образовательной программы

·        Мониторинг детского развития осуществляется на основе оценки развития  интегративных, личностных качеств

3.2. Мониторинг за образовательной деятельностью и детским развитием  в Учреждении осуществляется в течение времени пребывания ребенка в Учреждении (с 7.00. до 19.00, исключая время, отведенное на сон).

3.3. Мониторинг образовательного процесса осуществляется через педагогические наблюдения, организуемые воспитателями всех возрастных групп 2 раза в год – в начале и в конце учебного года (сентябрь, май). Мониторинг усвоения программных требований воспитанниками подготовительной к школе группы осуществляется воспитателями и специалистами Учреждения, в апреле-мае месяце посредством тематического (оперативного) контроля (проводят воспитатели подготовительной к школе группы, музыкальный руководитель, инструктор по физическому развитию,  педагоги дополнительного образования,  старшая медицинская сестра).

3.4. Мониторинг детского развития  осуществляется через педагогические наблюдения  и анализ воспитателями всех возрастных групп, диагностические исследования специалистов Учреждения – 2 раза в год, с детьми подготовительной к школе группы – в апреле-мае месяце посредством тематического контроля.

Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического развития ребенка (проводит воспитатель, инструктор по физической культуре), состояния его здоровья (проводит медицинский работник /по согласованию/), а также анализ коррекции речевых нарушений (проводит учитель-логопед); развития общих способностей: познавательных, коммуникативных и регуляторных (проводит педагог-психолог, воспитатель)

3.5. Методологическая основа мониторинга образовательного процесса в Учреждении – программа под редакцией Н.Е. Веракса, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой «От рождения до школы».

Методологическая основа мониторинга детского развития определяется специалистами Учреждения в соответствии со спецификой профессиональной деятельности специалистов и программ дополнительного образования.

Используются следующие методы:

• наблюдение (целенаправленное и систематическое изучение объекта, сбор информации, фиксация действий и проявлений поведения объекта);
• беседа;
• тестирование;
• анализ продуктов деятельности;
• сравнительный анализ.

3.6. Результаты мониторинга предоставляются воспитателями всех возрастных групп и специалистами Учреждения старшему воспитателю.

В конце года проводится сравнительный анализ освоения детьми программных требований и на основе анализа определяются перспективы деятельности Учреждения на следующий учебный год.

3.7. Мониторинг усвоения детьми программных требований  воспитателями, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре, другими специалистами оценивается трехуровневой оценкой: высокий, средний, низкий.

Педагог-психолог оценивает уровень развития детей в соответствие с критериальными диагностическими методиками.

4.Контроль

4.1. Контроль за проведением мониторинга образовательной деятельности и детского развития осуществляет заведующий и старший воспитатель посредством следующих форм:

·        Проведение ежедневного текущего контроля

·        Организацию тематического контроля

·        Проведение оперативного контроля

·        Посещение занятий, организацию режимных моментов и других видов деятельности

·        Проверка документации

5.  Отчетность

5.1. Воспитатели всех возрастных групп, специалисты и  старшая медицинская сестра/по согласованию/ Учреждения в конце года сдают результаты проведенных педагогических наблюдений и диагностических исследований   с выводами старшему воспитателю, который осуществляет сравнительный анализ мониторинга, делает вывод, определяет рекомендации стратегического плана и зачитывает данные на итоговом педагогическом совете Учреждения.

6. Документация

6.1. Диагностический материал, пособия для определения уровня усвоения детьми дошкольного возраста с 2 до 7 лет образовательных стандартов - хранятся в методическом кабинете. Обновляется по мере необходимости.

6.2. Диагностический материал для определения уровня коррекции речевого развития и уровня развития психических процессов, а также уровня готовности воспитанников Учреждения к обучения в школе, уровня музыкального и физического развития детей, развития способностей хранятся у специалистов и педагогов дополнительного образования Учреждения.

6.3. Результаты педагогических наблюдений за уровнем усвоения воспитанниками программных требований заносятся в специальную таблицу и хранятся в каждой возрастной группе.

6.4. Результаты общей диагностики усвоения воспитанниками программных требований, уровня развития, коррекции и состояния здоровья хранятся в методическом кабинете.

Положение вступает в силу с момента его подписания и действует до принятия нового.