Положение о мониторинге достижения детьми планируемых результатов
Положение о мониторинге достижения детьми планируемых результатов
ПОЛОЖЕНИЕ
о мониторинге достижения детьми
планируемых результатов
освоения основной образовательной программы
дошкольного воспитания
в МБДОУ №49
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, приказом Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного воспитания», Уставом муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №49» (далее по тексту Учреждение).
1.2. Цель мониторинга – определение степени освоения воспитанником образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении на его развитие.
2.Задачи мониторинга
2.1. Оценить степень продвижения воспитанника в основной общеобразовательной программе дошкольного образования
2.2. Выявить индивидуальные возможности каждого воспитанника
2.3. Наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия детской личности
3.Организация проведения мониторинга
3.1. Мониторинг включает в себя два компонента:
· Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы
· Мониторинг детского развития осуществляется на основе оценки развития интегративных, личностных качеств
3.2. Мониторинг за образовательной деятельностью и детским развитием в Учреждении осуществляется в течение времени пребывания ребенка в Учреждении (с 7.00. до 19.00, исключая время, отведенное на сон).
3.3. Мониторинг образовательного процесса осуществляется через педагогические наблюдения, организуемые воспитателями всех возрастных групп 2 раза в год – в начале и в конце учебного года(сентябрь, май). Мониторинг усвоения программных требований воспитанниками подготовительной к школе группы осуществляется воспитателями и специалистами Учреждения, в апреле-мае месяце посредством тематического (оперативного) контроля (проводят воспитатели подготовительной к школе группы, музыкальный руководитель, инструктор по физическому развитию, специалисты, старшая медицинская сестра/).
3.4. Мониторинг детского развития осуществляется через педагогические наблюдения и анализ воспитателями всех возрастных групп, диагностические исследования специалистов Учреждения – 2 раза в год, с детьми подготовительной к школе группы – в апреле-мае месяце посредством тематического контроля.
Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического развития ребенка (проводит воспитатель и инструктор по физической культуре), состояния его здоровья (проводит медицинский работник /по согласованию/), а также анализ коррекции речевых нарушений (проводит учитель-логопед); развития общих способностей: познавательных, коммуникативных и регуляторных (проводит педагог-психолог, воспитатель)
3.5. Методологическая основа мониторинга образовательного процесса в Учреждении – программа под редакцией Н.Е. Веракса, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой «От рождения до школы».
Методологическая основа мониторинга детского развития определяется специалистами Учреждения в соответствии со спецификой профессиональной деятельности специалистов и программ дополнительного образования.
Используются следующие методы:
- наблюдение (целенаправленное и систематическое изучение объекта, сбор информации, фиксация действий и проявлений поведения объекта);
- беседа;
- тестирование;
- анализ продуктов деятельности;
- сравнительный анализ.
3.6. Результаты мониторинга предоставляются воспитателями всех возрастных групп и специалистами Учреждения старшему воспитателю.
В конце года проводится сравнительный анализ освоения детьми программных требований и на основе анализа определяются перспективы деятельности Учреждения на следующий учебный год.
3.7. Мониторинг усвоения детьми программных требований воспитателями, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре, другими специалистами оценивается трехуровневой оценкой: высокий, средний, низкий..
Педагог-психолог оценивает уровень развития детей в соответствие с критериальными диагностическими методиками.
4.Контроль
4.1. Контроль за проведением мониторинга образовательной деятельности и детского развития осуществляет заведующий и старший воспитатель посредством следующих форм:
· Проведение ежедневного текущего контроля
· Организацию тематического контроля
· Проведение оперативного контроля
· Посещение занятий, организацию режимных моментов и других видов деятельности
· Проверка документации
5. Отчетность
5.1. Воспитатели всех возрастных групп, специалисты и старшая медицинская сестра/по согласованию/ Учреждения в конце года сдают результаты проведенных педагогических наблюдений и диагностических исследований с выводами старшему воспитателю, который осуществляет сравнительный анализ мониторинга, делает вывод, определяет рекомендации стратегического плана и зачитывает данные на итоговом Совете педагогов Учреждения.
6. Документация
6.1. Диагностический материал, пособия для определения уровня усвоения детьми дошкольного возраста с 2 до 7 лет образовательных стандартов - хранятся в методическом кабинете. Обновляется по мере необходимости.
6.2. Диагностический материал для определения уровня коррекции речевого развития и уровня развития психических процессов, а также уровня готовности воспитанников Учреждения к обучения в школе, уровня музыкального и физического развития детей, развития способностей хранятся у специалистов и педагогов дополнительного образования Учреждения.
6.3. Результаты педагогических наблюдений за уровнем усвоения воспитанниками программных требований заносятся в специальную таблицу и хранятся в каждой возрастной группе.
6.4. Результаты общей диагностики усвоения воспитанниками программных требований, уровня развития, коррекции и состояния здоровья хранятся в педкабинете.