Публичный доклад за 2012-2013 учебный год
Публичный доклад за 2012-2013 учебный год
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
за 2012-2013 учебный год
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №49»
СОДЕРЖАНИЕ:
1. Общая характеристика ДОУ.
* Информационная справка.
* Управление.
* Контингент воспитанников.
* Режим работы.
2. Особенности воспитательно-образовательного процесса.
* Основные образовательные программы.
* Продолжительность занятий.
* Художественно-эстетическое развитие детей.
* Работа с детьми, имеющими речевые нарушения.
* Состояние здоровья воспитанников. Меры по охране
и укреплению здоровья детей.
* Система мониторинга реализации программы.
* Работа с родителями.
3. Кадровый потенциал.
* Образовательный уровень педагогических кадров.
* Возрастной ценз педагогов.
* Квалификационный ценз педагогов.
* Стаж работы педагогических кадров.
* Обобщение и распространение опыта работы.
* Социальная активность.
4. Финансовые ресурсы детского сада и их использование.
* Материальная база.
5. Обеспечение безопасности.
6. Основные направления и основные проблемы в работе ДОУ.
1. Общая характеристика
1. Информационная справка
Наименование: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №49» г. Ленинск-Кузнецкий, Кемеровская область.
Учредитель: Функции и полномочия учредителя осуществляются Главой города Ленинска-Кузнецкого, администрацией города Ленинска-Кузнецкого в лице комитета по управлению муниципальным имуществом города Ленинск-Кузнецка, управления образования администрации города Ленинск-Кузнецка.
Место нахождения, почтовый адрес Учредителя: Россия, 652523, Кемеровская область город Ленинск-Кузнецкий, бульвар Химиков, 12/2.
Год основания детского сада: 1985 года
Лицензия Государственной лицензионно-аттестационной службы А №307578 от 16.02.2009
Устав утвержден 21.12.2011г.
Режим работы: Понедельник-пятница: с 7.00 до 19.00 Выходные дни: суббота, воскресенье
Количество групп: Всего функционируют 6 групп
В 2012 - 2013 учебном году:
* с 2 до 3 лет – 1 группа
* с 3 до 4 лет – 2 группы,
* с 4 до 5 лет – 1 группа,
* с 5 до 6 лет – 1 группа,
* с 6 до 7 лет - 1 группа.
Юридический и фактический адрес: 652523, г. Ленинск-Кузнецкий, б-р Химиков, 12/2
Телефон: 8(38456)2-13-20, 2-13-21
Адрес сайта в Интернете: http://49sad.ru/
Адрес электронной почты: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
ФИО руководителя:
Жуланова Марина Геннадьевна (Высшее образование)
Старший воспитатель:
Марченко Валентина Константиновна (Средне-специальное образование)
Здание детского сада типовое, двухэтажное. Расположено во дворе жилого массива, вдали от промышленных предприятий.
Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы.
Управление
В своей деятельности Учреждение руководствуется законодательством Российской Федерации, в том числе:
* Законом РФ « Об образовании»
* Закон РФ « Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»
* Закон РФ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»
* Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении в Российской Федерации
* Решениями органов управления образованием Российской Федерации и других уровней
* Уставом Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения г. Ленинска-Кузнецкого, Кемеровской области.
* Локальными актами МБДОУ № 49.
В дошкольном учреждении соблюдается исполнительская дисциплина: имеется номенклатура дел, регистрируется входящая и исходящая документация, осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов (приказов, инструкций, распоряжений), распределены обязанности между всеми участниками образовательного процесса. Делопроизводство организовано на современном уровне и соответствует Закону РФ « Об образовании», ТК РФ.
Трудовые отношения участников образовательного процесса оформлены трудовыми договорами в соответствии ТК РФ, имеются должностные инструкции, правила внутреннего трудового распорядка.
Данная система способствует включению каждого участника педагогического процесса в управление МБДОУ.
Контингент воспитанников
В учреждении функционирует 6 групп общей численностью 144 детей, укомплектованных по возрастному принципу.
В детский сад принимаются дети с 2 лет до 7 лет в соответствии с электронной базой данных очередников.
Комплектование групп осуществляется с 15 мая по 15 июня.
Режим работы
Детский сад работает по пятидневной рабочей неделе, выходные дни суббота, воскресенье; дополнительные выходные дни устанавливаются согласно действующему законодательству. Режим работы - 12 часов в день (с 7.00.до 19.00 часов). Отношения учреждения с родителями определяются договором о сотрудничестве, который заключается при приеме ребенка в детский сад.
Примерный распорядок дня
(режим дня)
2. Особенности воспитательно-образовательного процесса
Основные образовательные программы
* «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой;
Продолжительность занятий
Состояние здоровья воспитанников.
Меры по охране и укреплению здоровья детей
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач нашего детского сада, поэтому в реализации системы физкультурно-оздоровительной работы принимает участие весь персонал детского сада. Родители также принимают активное участие в проводимых в ДОУ мероприятиях: традиционно ежегодно в детском саду проводятся Дни здоровья, спортивные праздники в которых обязательным условием является участие родителей вместе со своими детьми.
Физическое воспитание в группах осуществляется по следующей программе:
* «Программа обучения и воспитания в детском саду» М. Васильевой
В ДОУ созданы необходимые условия для физического развития детей: имеется отдельный физкультурный зал, физкультурная площадка.
Для занятий с детьми в зале имеется необходимое современное оборудование: гимнастическая стенка, маты.
Во всех возрастных группах создана среда для активизации двигательной деятельности дошкольников в течение дня - «Уголки здоровья».
На физкультурных занятиях осуществляется индивидуально-дифференцированный подход к детям: при определении нагрузок учитывается уровень физической подготовленности и здоровья, половые особенности. В каждой возрастной группе имеются «листы здоровья», в которых отражаются особенности физического здоровья (группа здоровья, хронические заболевания, антропометрические данные). Опираясь на эти сведения, проводится физкультурно-оздоровительная работа с детьми.
Кроме этого проводится коррекционная работа с детьми, имеющими те или иные физические нарушения (осанки, плоскостопия).
Систематически проводятся:
* утренняя гимнастика, как средство тренировки и закаливания организма;
* закаливание (воздушные ванны, ходьба по солевой дорожке);
* подвижные игры на прогулке;
* физкультминутки на занятиях;
* физические упражнения после сна;
* дыхательная и артикуляционная гимнастики;
* медико-педагогический контроль.
В текущем учебном году получена лицензия на медицинскую деятельность кабинета, приобретено необходимое медицинское оборудование и инвентарь. Основной задачей медицинского персонала в ДОУ является четкая организация работы по наблюдению за состоянием здоровья детей. Важный этап – проведение профилактических мероприятий, направленных на обеспечение правильного физического и нервно-психического развития и снижения заболеваемости детей.
Питание детей в МБДОУ организовано в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами СанПиН 2.4.1.2660-10.
Система мониторинга реализации программы
Результативность образовательного процесса в ДОУ отслеживается для оценки уровня и качества развития ребенка дошкольного возраста в трех аспектах: медицинском, психологическом, педагогическом.
Исследование состояния здоровья воспитанников является прерогативой медицинских работников, которые определяют группу физического развития на основе антропометрических данных и группу здоровья на основе анамнеза и обследования детей врачами-специалистами.
Психологической службой ДОУ отслеживался уровень личностного, интеллектуального развития детей.
Диагностика уровня освоения ребенком основных разделов базовых программ проходит два раза в год.
Реализация Программы «Воспитание и обучение в детском саду»
за 2012-2013 учебный год
группа детей младшего возраста
В начале учебного года, при поступлении детей в детский сад проводилась диагностика адаптационного периода (сентябрь).
Проанализировав результаты можно сделать вывод:
В конце учебного года (май) в целом по группе результат реализации Программы: высокий уровень – 93,3% детей, средний – 6,7%.
Режимные моменты. К трём годам почти все дети в группе освоили культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Это видно из результатов: В – 96,5%; С – 3,5%.
Игры-занятия. Дети хорошо усвоили дидактический материал, не испытывают сложностей в игровых ситуациях на развитие слухового внимания, знают цвет и форму предметов: высокий уровень – 94%, средний – 6% детей.
Музыкальное воспитание. Все дети с удовольствием посещают музыкальные занятия. На – 100%. Выполняют игровые действия под музыку. Умеют выполнять несложные танцевальные движения: притопывание, кружение, прихлопывание в такт музыке. Подпевают знакомые произведения. Испытывают радость от восприятия знакомого музыкального произведения. Высокий уровень – 90%, средний – 10 % детей.
Развитие речи. Дети хорошо освоили программу по развитию речи. Знают части тела, называют действия, используют в речи интонацию, общеупотребляемые слова. Высокий уровень – 91%, средний – 9% детей.
Развитие движений. Группа в целом хорошо усвоила программу по развитию движений: высокий уровень – 95%, средний – 5% детей. Все дети выполняют общеразвивающие упражнения, умеют ползать и лазать, играют в подвижные игры.
Реализация Программы за 2011-2012 учебный год
средняя группа
Ознакомление с окружающим – процесс сложный, но интересный, ведь дети знакомятся с окружающим миром ежеминутно. За данный период они стали немного взрослее, мудрее, более критичнее стали относится к людям, появилось собственное мнение, детский юмор, заметно расширился кругозор. Это видно по результатам: в целом по группе: высокий – 98,8%, средний у 1,2 % детей. Предметное окружение дети знают очень хорошо – 97,9%. С трудом людей дети менее знакомы 95,8%. Успешно ориентируются вопросах общественной жизни страны, города – 100% и армии – 95,8%. Так же у детей не вызывает затруднения природное окружение - 100%.
Конструктивная и продуктивная деятельность в целом по группе 100%. Не вызывают у детей затруднений простейшие поделки из природного материала – 100%. Называние деталей строительного материала – 100%. Работа с бумагой, сгибание листа – 100%.
По разделу математики в целом результат достаточно хороший: высокий уровень имеют – 87,9% детей, средний у 2,1% . Счет – 85,4%, сравнение предметов – 92%, геометрические фигуры – 100% не вызывают у детей больших затруднений. Нужно немного подтянуть такие тематики как, различие цифр и отмеривание произвольной меркой – 75%, ориентировка в пространстве и части суток – 75%.
Освоение развития речи детьми в целом по группе имеет показатель: высокий уровень у 76,5 % детей, средний у 23,5 %. Пятый год жизни – это период речевой активности. В данный период педагоги целенаправленно развивали диалогическую речь, формировали у детей умения участвовать в коллективном разговоре. Не вызывает трудностей ответы на вопросы. Грамматический строй речи, связная речь и словарь, имеют хорошие показатели успеваемости . Звуковая культура речи остается проблемной в силу индивидуальных особенностей детей: четкое произношение звуков и выделение звука в слове – 68,8%.
Игровые навыки. В целом по группе игровые навыки сформировались: высокий уровень у 99,4% детей, средний у 0,6% . Дети умело применяют атрибутику и игрушки-заменители . Могут пересказать содержание игры . Умеют распределять роли –. Играют с использованием ролевого поведения . Проблему составляют игровые действия с выполнением правил – 95,8%.
МУЗО. В целом по группе результат высокий – 100%.
ФИЗО. В целом по группе результат: высокий уровень– 88,9%, средний – 11,1%.
Хореография. В целом по группе результат высокий – 83,3%.
Реализация Программы за 2011-2012 учебный год
старшая группа
Реализация Программы по разделу конструктивная и продуктивная деятельность в целом по группе имеет хороший результат: высокий уровень у 90% детей, средний имеют 10%. Хорошо умеют дети работать с природным материалом, так же умеют по рисунку из строительного материала составлять постройки. Анализ построек вызывает небольшие затруднения. Так же небольшие проблемы в работе с бумагой.
Ознакомление с окружающим миром подвластно: высокий уровень у 88 % детей, средний у 12% детей. Очень хорошо дети знают темы предметы быта, животные, состояние природы, так же не вызывает проблем общественная жизнь страны, труд людей. Немного затрудняются с ответами на вопросы по классификации транспорта и общественной жизни людей.
Развитие речи детей старшей группы в целом имеет результат: высокий уровень – 96%, средний 4%. Не составляют трудностей такие разделы: употребление прилагательных и наречий, сравнительная степень и повелительное наклонение. Согласование прилагательных с существительными и употребление множественного числа имеют некоторые затруднения. Так же вызывают затруднения такие разделы как, образование слова, употребление в речи сложных предложений, пересказ текста, составление рассказов.
Математика в целом по группе: высокий уровень у 91,%, средний у 9% детей. У детей очень хорошо развито логическое мышление, обобщающие понятия, классификация. Хорошо владеют знаниями в сравнении по количеству, умеют преобразовать геометрическую форму. Вызывают некоторые трудности количество и счет. Небольшие проблемы у детей с использованием условной мерки , ориентировка на листе бумаги и по плану – схеме .
Игровые навыки. В целом по группе результат: высокий уровень у 90 % детей, 10% имеют средний показатель. Дети успешно усвоили разделы: игровые действия правилам игры, пересказ основного содержания игры и применение ролевого поведения . Небольшие проблемы в распределении ролей, в использовании при игре ролевой речи и атрибутики.
МУЗО. В целом по группе результат высокий – 100%.
ФИЗО. В целом по группе результат: высокий уровень– 90,78% детей, средний – 9,3% .
Хореография. В целом по группе результат высокий – 92,3%.
Реализация Программы за 2011-2012 учебный год
подготовительная группа
Реализация Программы по развитию речи имеет результат в целом по группе: высокий – 86%, средний показатель – 14%. Достижение успешных результатов детей невозможно без участия родителей. Дети данной группы очень хорошо умеют делить слова на слоги, имеют хороший словарный запас, умело поддерживают беседу. У детей в группе связная речь, умеют пересказывать, составлять рассказы с описаниями. Применяют грамматические правила с согласованием слов. Трудности составляет раздел звуковая культура речи, т.к. некоторым детям требуется помощь логопеда.
Подготовка детей к школе по конструктивной и продуктивной деятельности: высокий уровень - 96%, средний – 4%. Умеют возводить постройки по условию, рисунку, инструкции и работать с тканью, с природным материалом на 100%. Небольшие затруднения вызывают у детей работа по условию.
Математические способности у детей подготовительной группы развиты: высокий уровень у 95%, средний – 5%. Замечательно дети знают деление на части и геометрические фигуры. Хорошо развиты ориентировка в пространстве и логическое мышление. Знание детьми дней недели, месяцев, умение пользоваться условными мерками находится на хорошем уровне. Затруднения составляют знания часов. Математические успехи отмечены: высокий уровень у 96% детей, средний – 4%. Счет до 20 и более не вызывает затруднений. Успешно дети знают цифры. Прямой и обратный счет, отношение между числами, состав числа и решение задач имеют так же высокие результаты. Так же без затруднений освоены разделы математики: счет в разных направлениях, состав числа из двух меньших, счет по 2 и по 5.
Ознакомление с окружающим в целом по группе имеет результат: высокий - 92%, средний – 8%. Окружающий мир и природное окружение не вызывают у детей затруднений. Дом и семья, классификация предметов быта, знания детьми транспортных средств и владение ПДД. Небольшие затруднения у детей разделы: рассказ о планете, Родине, столице. Хорошо знают названия профессий и труд людей, могут поддержать разговор об общественной жизни, армии. Растительный и животный миры, состояние природы интересны всем детям.
Игровые навыки. В целом по группе результат: высокий уровень 94%, средний 6%.
МУЗО. В целом по группе результат высокий – 100%.
ФИЗО. В целом по группе результат: высокий результат – 95% детей, средний – 5%.
Хореография. В целом по группе результат высокий – 100%.
Сравнительный результат диагностики реализуемой Программы по ДОУ за 2010-2011 учебный год составил:
Вывод: Учебно-воспитательный процесс в ДОУ строился с учетом особенностей и возможностей каждого ребенка. Диагностика и итоговые занятия показали, что во всех группах знания, умения и навыки соответствуют реализуемым Программам.
В общем можно отметить следующее, выполнение качества учебно-воспитательного развития детей по всем разделам программы - реализовано.
Перспектива работы: Учебно-воспитательный процесс в ДОУ строить с использованием дифференцированного подхода, с учетом индивидуальности каждого ребенка.
Работа с родителями
Коллектив детского сада определил основные направления сотрудничества ДОУ и семьи:
- привлечение членов семей в работу детского сада;
- включение в работу с детьми содержания, которое бы позволило ребенку понять значимость семьи, родных и близких в его жизни;
Особое значение в вопросах взаимодействия ДОУ с родителями имеют праздники. Известно, что добровольное общение родителей с коллективом детсада наиболее продуктивно проходит на праздниках. Причина кроется в самой атмосфере этих мероприятий. В процессе проведения праздников и развлечений возникает уникальная возможность содержательного взаимодействия между детьми и родителями. Не секрет, что в настоящее время у большинства родителей напряженная жизнь и постоянный дефицит времени на общение с ребенком. Именно поэтому ежегодно проводятся традиционные, а так же дополнительные праздники с привлечением родителей.
Перечень основных праздников:
* Осенний праздник
* Концерт ко Дню матери.
* Новогодние праздники.
* Рождественские дни.
* День защитника Отечества.
* Масленица.
* День 8 марта.
* День здоровья.
* «Весенние мотивы».
* «Выпуск в школу»
* «День защиты детей»
* В летний период работа с воспитанниками осуществляется по утверждённым планам летней оздоровительной работы.
Обязательным условием обратной связи является анкетный опрос родителей, который проводится в конце учебного года в каждой возрастной группе.
3. Кадровый потенциал
Педагоги являются наиболее активным и существенным элементом в организационной структуре дошкольного учреждения
Квалификационный уровень педагогических кадров
Педагоги работают над своим самообразованием:
- обмен опытом на районных и городских семинарах;
- выступление на педсоветах и родительских собраниях;
- раскрывают в себе креативный потенциал, участвуя в работе творческой группы.
Социальная активность
МБДОУ №49 осуществляет взаимосвязь со следующими учреждениями города:
- КРИПК и ПРО (Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования);
- МОУ ДПО «НМЦ» («Научно-методический центр»);
- МБОУ СОШ №8
- ФГБЛМУ "НКЦОЗШ" детская поликлиника
- МБОУ ДОД "Дворец творчества детей и учащейся молодёжи"
4. Финансовые ресурсы детского сада и их использование
Материальная база
В дошкольном учреждении оборудованы музыкально-физкультурный зал; кабинет логопеда, методический, медицинский кабинет.
Материальная база, отвечает требованиям развивающей среды в дошкольных учреждениях. Во всех возрастных группах создано зонированное пространство (группа разбита на зоны по различным видам деятельности): учебная, игровая зона; уголок экспериментирования, зона художественно-продуктивной деятельности; зона отдыха и др.
Дошкольное учреждение оснащено видео и аудио аппаратурой, компьютерной и множительной техникой. Кабинеты узких специалистов, методический кабинет имеют необходимый для осуществления образовательного процесса фонд регулярно пополняющейся специализированной литературы и методических пособий.
5. Обеспечение безопасности
В ДОУ созданы условия, обеспечивающие безопасность детей и сотрудников:
* установлена круглосуточная тревожная кнопка, система противопожарной безопасности;
* со всеми работниками учреждения систематически проводится инструктаж по охране жизни и здоровья детей в детском саду и на детских площадках, технике безопасности на рабочем месте; противопожарной безопасности;
* систематически проводятся тренировки по эвакуации детей при пожаре.
6. Основные направления и основные проблемы в работе ДОУ
Таким образом, динамика повышения качества дошкольного образования в нашем учреждении обусловлена:
* высоким профессионализмом педагогов
* наличием методического и материально- технического обеспечения;
* организацией обогащенной развивающей среды ДОУ;
* акцентированного внимания всего коллектива, направленного на развивающее взаимодействие «педагог – ребенок - родитель»;
* сотрудничеством с социумом.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
за 2012-2013 учебный год
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №49»
СОДЕРЖАНИЕ:
1. Общая характеристика ДОУ.
* Информационная справка.
* Управление.
* Контингент воспитанников.
* Режим работы.
2. Особенности воспитательно-образовательного процесса.
* Основные образовательные программы.
* Продолжительность занятий.
* Художественно-эстетическое развитие детей.
* Работа с детьми, имеющими речевые нарушения.
* Состояние здоровья воспитанников. Меры по охране
и укреплению здоровья детей.
* Система мониторинга реализации программы.
* Работа с родителями.
3. Кадровый потенциал.
* Образовательный уровень педагогических кадров.
* Возрастной ценз педагогов.
* Квалификационный ценз педагогов.
* Стаж работы педагогических кадров.
* Обобщение и распространение опыта работы.
* Социальная активность.
4. Финансовые ресурсы детского сада и их использование.
* Материальная база.
5. Обеспечение безопасности.
6. Основные направления и основные проблемы в работе ДОУ.
1. Общая характеристика
1. Информационная справка
Наименование: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №49» г. Ленинск-Кузнецкий, Кемеровская область.
Учредитель: Функции и полномочия учредителя осуществляются Главой города Ленинска-Кузнецкого, администрацией города Ленинска-Кузнецкого в лице комитета по управлению муниципальным имуществом города Ленинск-Кузнецка, управления образования администрации города Ленинск-Кузнецка.
Место нахождения, почтовый адрес Учредителя: Россия, 652523, Кемеровская область город Ленинск-Кузнецкий, бульвар Химиков, 12/2.
Год основания детского сада: 1985 года
Лицензия Государственной лицензионно-аттестационной службы А №307578 от 16.02.2009
Устав утвержден 21.12.2011г.
Режим работы: Понедельник-пятница: с 7.00 до 19.00 Выходные дни: суббота, воскресенье
Количество групп: Всего функционируют 6 групп
В 2012 - 2013 учебном году:
* с 2 до 3 лет – 1 группа
* с 3 до 4 лет – 2 группы,
* с 4 до 5 лет – 1 группа,
* с 5 до 6 лет – 1 группа,
* с 6 до 7 лет - 1 группа.
Юридический и фактический адрес: 652523, г. Ленинск-Кузнецкий, б-р Химиков, 12/2
Телефон: 8(38456)2-13-20, 2-13-21
Адрес сайта в Интернете: http://49sad.ru/
Адрес электронной почты: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
ФИО руководителя:
Жуланова Марина Геннадьевна (Высшее образование)
Старший воспитатель:
Марченко Валентина Константиновна (Средне-специальное образование)
Здание детского сада типовое, двухэтажное. Расположено во дворе жилого массива, вдали от промышленных предприятий.
Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы.
Управление
В своей деятельности Учреждение руководствуется законодательством Российской Федерации, в том числе:
* Законом РФ « Об образовании»
* Закон РФ « Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»
* Закон РФ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»
* Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении в Российской Федерации
* Решениями органов управления образованием Российской Федерации и других уровней
* Уставом Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения г. Ленинска-Кузнецкого, Кемеровской области.
* Локальными актами МБДОУ № 49.
В дошкольном учреждении соблюдается исполнительская дисциплина: имеется номенклатура дел, регистрируется входящая и исходящая документация, осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов (приказов, инструкций, распоряжений), распределены обязанности между всеми участниками образовательного процесса. Делопроизводство организовано на современном уровне и соответствует Закону РФ « Об образовании», ТК РФ.
Трудовые отношения участников образовательного процесса оформлены трудовыми договорами в соответствии ТК РФ, имеются должностные инструкции, правила внутреннего трудового распорядка.
Данная система способствует включению каждого участника педагогического процесса в управление МБДОУ.
Контингент воспитанников
В учреждении функционирует 6 групп общей численностью 144 детей, укомплектованных по возрастному принципу.
В детский сад принимаются дети с 2 лет до 7 лет в соответствии с электронной базой данных очередников.
Комплектование групп осуществляется с 15 мая по 15 июня.
Режим работы
Детский сад работает по пятидневной рабочей неделе, выходные дни суббота, воскресенье; дополнительные выходные дни устанавливаются согласно действующему законодательству. Режим работы - 12 часов в день (с 7.00.до 19.00 часов). Отношения учреждения с родителями определяются договором о сотрудничестве, который заключается при приеме ребенка в детский сад.
Примерный распорядок дня
(режим дня)
2. Особенности воспитательно-образовательного процесса
Основные образовательные программы
* «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой;
Продолжительность занятий
Состояние здоровья воспитанников.
Меры по охране и укреплению здоровья детей
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач нашего детского сада, поэтому в реализации системы физкультурно-оздоровительной работы принимает участие весь персонал детского сада. Родители также принимают активное участие в проводимых в ДОУ мероприятиях: традиционно ежегодно в детском саду проводятся Дни здоровья, спортивные праздники в которых обязательным условием является участие родителей вместе со своими детьми.
Физическое воспитание в группах осуществляется по следующей программе:
* «Программа обучения и воспитания в детском саду» М. Васильевой
В ДОУ созданы необходимые условия для физического развития детей: имеется отдельный физкультурный зал, физкультурная площадка.
Для занятий с детьми в зале имеется необходимое современное оборудование: гимнастическая стенка, маты.
Во всех возрастных группах создана среда для активизации двигательной деятельности дошкольников в течение дня - «Уголки здоровья».
На физкультурных занятиях осуществляется индивидуально-дифференцированный подход к детям: при определении нагрузок учитывается уровень физической подготовленности и здоровья, половые особенности. В каждой возрастной группе имеются «листы здоровья», в которых отражаются особенности физического здоровья (группа здоровья, хронические заболевания, антропометрические данные). Опираясь на эти сведения, проводится физкультурно-оздоровительная работа с детьми.
Кроме этого проводится коррекционная работа с детьми, имеющими те или иные физические нарушения (осанки, плоскостопия).
Систематически проводятся:
* утренняя гимнастика, как средство тренировки и закаливания организма;
* закаливание (воздушные ванны, ходьба по солевой дорожке);
* подвижные игры на прогулке;
* физкультминутки на занятиях;
* физические упражнения после сна;
* дыхательная и артикуляционная гимнастики;
* медико-педагогический контроль.
В текущем учебном году получена лицензия на медицинскую деятельность кабинета, приобретено необходимое медицинское оборудование и инвентарь. Основной задачей медицинского персонала в ДОУ является четкая организация работы по наблюдению за состоянием здоровья детей. Важный этап – проведение профилактических мероприятий, направленных на обеспечение правильного физического и нервно-психического развития и снижения заболеваемости детей.
Питание детей в МБДОУ организовано в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами СанПиН 2.4.1.2660-10.
Система мониторинга реализации программы
Результативность образовательного процесса в ДОУ отслеживается для оценки уровня и качества развития ребенка дошкольного возраста в трех аспектах: медицинском, психологическом, педагогическом.
Исследование состояния здоровья воспитанников является прерогативой медицинских работников, которые определяют группу физического развития на основе антропометрических данных и группу здоровья на основе анамнеза и обследования детей врачами-специалистами.
Психологической службой ДОУ отслеживался уровень личностного, интеллектуального развития детей.
Диагностика уровня освоения ребенком основных разделов базовых программ проходит два раза в год.
Реализация Программы «Воспитание и обучение в детском саду»
за 2012-2013 учебный год
группа детей младшего возраста
В начале учебного года, при поступлении детей в детский сад проводилась диагностика адаптационного периода (сентябрь).
Проанализировав результаты можно сделать вывод:
В конце учебного года (май) в целом по группе результат реализации Программы: высокий уровень – 93,3% детей, средний – 6,7%.
Режимные моменты. К трём годам почти все дети в группе освоили культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Это видно из результатов: В – 96,5%; С – 3,5%.
Игры-занятия. Дети хорошо усвоили дидактический материал, не испытывают сложностей в игровых ситуациях на развитие слухового внимания, знают цвет и форму предметов: высокий уровень – 94%, средний – 6% детей.
Музыкальное воспитание. Все дети с удовольствием посещают музыкальные занятия. На – 100%. Выполняют игровые действия под музыку. Умеют выполнять несложные танцевальные движения: притопывание, кружение, прихлопывание в такт музыке. Подпевают знакомые произведения. Испытывают радость от восприятия знакомого музыкального произведения. Высокий уровень – 90%, средний – 10 % детей.
Развитие речи. Дети хорошо освоили программу по развитию речи. Знают части тела, называют действия, используют в речи интонацию, общеупотребляемые слова. Высокий уровень – 91%, средний – 9% детей.
Развитие движений. Группа в целом хорошо усвоила программу по развитию движений: высокий уровень – 95%, средний – 5% детей. Все дети выполняют общеразвивающие упражнения, умеют ползать и лазать, играют в подвижные игры.
Реализация Программы за 2011-2012 учебный год
средняя группа
Ознакомление с окружающим – процесс сложный, но интересный, ведь дети знакомятся с окружающим миром ежеминутно. За данный период они стали немного взрослее, мудрее, более критичнее стали относится к людям, появилось собственное мнение, детский юмор, заметно расширился кругозор. Это видно по результатам: в целом по группе: высокий – 98,8%, средний у 1,2 % детей. Предметное окружение дети знают очень хорошо – 97,9%. С трудом людей дети менее знакомы 95,8%. Успешно ориентируются вопросах общественной жизни страны, города – 100% и армии – 95,8%. Так же у детей не вызывает затруднения природное окружение - 100%.
Конструктивная и продуктивная деятельность в целом по группе 100%. Не вызывают у детей затруднений простейшие поделки из природного материала – 100%. Называние деталей строительного материала – 100%. Работа с бумагой, сгибание листа – 100%.
По разделу математики в целом результат достаточно хороший: высокий уровень имеют – 87,9% детей, средний у 2,1% . Счет – 85,4%, сравнение предметов – 92%, геометрические фигуры – 100% не вызывают у детей больших затруднений. Нужно немного подтянуть такие тематики как, различие цифр и отмеривание произвольной меркой – 75%, ориентировка в пространстве и части суток – 75%.
Освоение развития речи детьми в целом по группе имеет показатель: высокий уровень у 76,5 % детей, средний у 23,5 %. Пятый год жизни – это период речевой активности. В данный период педагоги целенаправленно развивали диалогическую речь, формировали у детей умения участвовать в коллективном разговоре. Не вызывает трудностей ответы на вопросы. Грамматический строй речи, связная речь и словарь, имеют хорошие показатели успеваемости . Звуковая культура речи остается проблемной в силу индивидуальных особенностей детей: четкое произношение звуков и выделение звука в слове – 68,8%.
Игровые навыки. В целом по группе игровые навыки сформировались: высокий уровень у 99,4% детей, средний у 0,6% . Дети умело применяют атрибутику и игрушки-заменители . Могут пересказать содержание игры . Умеют распределять роли –. Играют с использованием ролевого поведения . Проблему составляют игровые действия с выполнением правил – 95,8%.
МУЗО. В целом по группе результат высокий – 100%.
ФИЗО. В целом по группе результат: высокий уровень– 88,9%, средний – 11,1%.
Хореография. В целом по группе результат высокий – 83,3%.
Реализация Программы за 2011-2012 учебный год
старшая группа
Реализация Программы по разделу конструктивная и продуктивная деятельность в целом по группе имеет хороший результат: высокий уровень у 90% детей, средний имеют 10%. Хорошо умеют дети работать с природным материалом, так же умеют по рисунку из строительного материала составлять постройки. Анализ построек вызывает небольшие затруднения. Так же небольшие проблемы в работе с бумагой.
Ознакомление с окружающим миром подвластно: высокий уровень у 88 % детей, средний у 12% детей. Очень хорошо дети знают темы предметы быта, животные, состояние природы, так же не вызывает проблем общественная жизнь страны, труд людей. Немного затрудняются с ответами на вопросы по классификации транспорта и общественной жизни людей.
Развитие речи детей старшей группы в целом имеет результат: высокий уровень – 96%, средний 4%. Не составляют трудностей такие разделы: употребление прилагательных и наречий, сравнительная степень и повелительное наклонение. Согласование прилагательных с существительными и употребление множественного числа имеют некоторые затруднения. Так же вызывают затруднения такие разделы как, образование слова, употребление в речи сложных предложений, пересказ текста, составление рассказов.
Математика в целом по группе: высокий уровень у 91,%, средний у 9% детей. У детей очень хорошо развито логическое мышление, обобщающие понятия, классификация. Хорошо владеют знаниями в сравнении по количеству, умеют преобразовать геометрическую форму. Вызывают некоторые трудности количество и счет. Небольшие проблемы у детей с использованием условной мерки , ориентировка на листе бумаги и по плану – схеме .
Игровые навыки. В целом по группе результат: высокий уровень у 90 % детей, 10% имеют средний показатель. Дети успешно усвоили разделы: игровые действия правилам игры, пересказ основного содержания игры и применение ролевого поведения . Небольшие проблемы в распределении ролей, в использовании при игре ролевой речи и атрибутики.
МУЗО. В целом по группе результат высокий – 100%.
ФИЗО. В целом по группе результат: высокий уровень– 90,78% детей, средний – 9,3% .
Хореография. В целом по группе результат высокий – 92,3%.
Реализация Программы за 2011-2012 учебный год
подготовительная группа
Реализация Программы по развитию речи имеет результат в целом по группе: высокий – 86%, средний показатель – 14%. Достижение успешных результатов детей невозможно без участия родителей. Дети данной группы очень хорошо умеют делить слова на слоги, имеют хороший словарный запас, умело поддерживают беседу. У детей в группе связная речь, умеют пересказывать, составлять рассказы с описаниями. Применяют грамматические правила с согласованием слов. Трудности составляет раздел звуковая культура речи, т.к. некоторым детям требуется помощь логопеда.
Подготовка детей к школе по конструктивной и продуктивной деятельности: высокий уровень - 96%, средний – 4%. Умеют возводить постройки по условию, рисунку, инструкции и работать с тканью, с природным материалом на 100%. Небольшие затруднения вызывают у детей работа по условию.
Математические способности у детей подготовительной группы развиты: высокий уровень у 95%, средний – 5%. Замечательно дети знают деление на части и геометрические фигуры. Хорошо развиты ориентировка в пространстве и логическое мышление. Знание детьми дней недели, месяцев, умение пользоваться условными мерками находится на хорошем уровне. Затруднения составляют знания часов. Математические успехи отмечены: высокий уровень у 96% детей, средний – 4%. Счет до 20 и более не вызывает затруднений. Успешно дети знают цифры. Прямой и обратный счет, отношение между числами, состав числа и решение задач имеют так же высокие результаты. Так же без затруднений освоены разделы математики: счет в разных направлениях, состав числа из двух меньших, счет по 2 и по 5.
Ознакомление с окружающим в целом по группе имеет результат: высокий - 92%, средний – 8%. Окружающий мир и природное окружение не вызывают у детей затруднений. Дом и семья, классификация предметов быта, знания детьми транспортных средств и владение ПДД. Небольшие затруднения у детей разделы: рассказ о планете, Родине, столице. Хорошо знают названия профессий и труд людей, могут поддержать разговор об общественной жизни, армии. Растительный и животный миры, состояние природы интересны всем детям.
Игровые навыки. В целом по группе результат: высокий уровень 94%, средний 6%.
МУЗО. В целом по группе результат высокий – 100%.
ФИЗО. В целом по группе результат: высокий результат – 95% детей, средний – 5%.
Хореография. В целом по группе результат высокий – 100%.
Сравнительный результат диагностики реализуемой Программы по ДОУ за 2010-2011 учебный год составил:
Вывод: Учебно-воспитательный процесс в ДОУ строился с учетом особенностей и возможностей каждого ребенка. Диагностика и итоговые занятия показали, что во всех группах знания, умения и навыки соответствуют реализуемым Программам.
В общем можно отметить следующее, выполнение качества учебно-воспитательного развития детей по всем разделам программы - реализовано.
Перспектива работы: Учебно-воспитательный процесс в ДОУ строить с использованием дифференцированного подхода, с учетом индивидуальности каждого ребенка.
Работа с родителями
Коллектив детского сада определил основные направления сотрудничества ДОУ и семьи:
- привлечение членов семей в работу детского сада;
- включение в работу с детьми содержания, которое бы позволило ребенку понять значимость семьи, родных и близких в его жизни;
Особое значение в вопросах взаимодействия ДОУ с родителями имеют праздники. Известно, что добровольное общение родителей с коллективом детсада наиболее продуктивно проходит на праздниках. Причина кроется в самой атмосфере этих мероприятий. В процессе проведения праздников и развлечений возникает уникальная возможность содержательного взаимодействия между детьми и родителями. Не секрет, что в настоящее время у большинства родителей напряженная жизнь и постоянный дефицит времени на общение с ребенком. Именно поэтому ежегодно проводятся традиционные, а так же дополнительные праздники с привлечением родителей.
Перечень основных праздников:
* Осенний праздник
* Концерт ко Дню матери.
* Новогодние праздники.
* Рождественские дни.
* День защитника Отечества.
* Масленица.
* День 8 марта.
* День здоровья.
* «Весенние мотивы».
* «Выпуск в школу»
* «День защиты детей»
* В летний период работа с воспитанниками осуществляется по утверждённым планам летней оздоровительной работы.
Обязательным условием обратной связи является анкетный опрос родителей, который проводится в конце учебного года в каждой возрастной группе.
3. Кадровый потенциал
Педагоги являются наиболее активным и существенным элементом в организационной структуре дошкольного учреждения
Квалификационный уровень педагогических кадров
Педагоги работают над своим самообразованием:
- обмен опытом на районных и городских семинарах;
- выступление на педсоветах и родительских собраниях;
- раскрывают в себе креативный потенциал, участвуя в работе творческой группы.
Социальная активность
МБДОУ №49 осуществляет взаимосвязь со следующими учреждениями города:
- КРИПК и ПРО (Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования);
- МОУ ДПО «НМЦ» («Научно-методический центр»);
- МБОУ СОШ №8
- ФГБЛМУ "НКЦОЗШ" детская поликлиника
- МБОУ ДОД "Дворец творчества детей и учащейся молодёжи"
4. Финансовые ресурсы детского сада и их использование
Материальная база
В дошкольном учреждении оборудованы музыкально-физкультурный зал; кабинет логопеда, методический, медицинский кабинет.
Материальная база, отвечает требованиям развивающей среды в дошкольных учреждениях. Во всех возрастных группах создано зонированное пространство (группа разбита на зоны по различным видам деятельности): учебная, игровая зона; уголок экспериментирования, зона художественно-продуктивной деятельности; зона отдыха и др.
Дошкольное учреждение оснащено видео и аудио аппаратурой, компьютерной и множительной техникой. Кабинеты узких специалистов, методический кабинет имеют необходимый для осуществления образовательного процесса фонд регулярно пополняющейся специализированной литературы и методических пособий.
5. Обеспечение безопасности
В ДОУ созданы условия, обеспечивающие безопасность детей и сотрудников:
* установлена круглосуточная тревожная кнопка, система противопожарной безопасности;
* со всеми работниками учреждения систематически проводится инструктаж по охране жизни и здоровья детей в детском саду и на детских площадках, технике безопасности на рабочем месте; противопожарной безопасности;
* систематически проводятся тренировки по эвакуации детей при пожаре.
6. Основные направления и основные проблемы в работе ДОУ
Таким образом, динамика повышения качества дошкольного образования в нашем учреждении обусловлена:
* высоким профессионализмом педагогов
* наличием методического и материально- технического обеспечения;
* организацией обогащенной развивающей среды ДОУ;
* акцентированного внимания всего коллектива, направленного на развивающее взаимодействие «педагог – ребенок - родитель»;
* сотрудничеством с социумом.